济南南洋学校        安广学
        12月初的一个早晨，不见了漫天大雾，换来的是天地之间纷纷扬扬的鹅毛大雪，好不壮观！吃完早点，我早早来到教室，打开电脑，像往常一样准备上语文课。咦，怎么回事？平时这个时间，这帮孩子们早就来到教室了，今天怎么还没有来？这时，滑雪、张秋硕几个同学气喘吁吁跑来，依稀可见她们头上的雪花，“安老师，他们都在打雪仗。是不是要上课了？我去叫他们！”
        话音刚落，又有几个同学跑来，仍带着掩饰不住的喜悦，每人手里还拿着一个雪团。
        哦，我明白了，是这第一场大雪拴住了孩子们的心，透过模糊的窗子，我看见一些孩子还在雪地里追逐、嬉戏，他们太喜欢雪了！
        又有一些同学陆续来了，他们看着我，好像在等我的批评。我问：
        “同学们喜欢雪，是吗？好！那我们就不上课了，看雪！”
        教室里一片欢呼。
        “请同学们安静！我们大家从远向近看，看雪给大地带来了什么？”
        话音刚落，同学们都拥到窗前，一起看雪。
        “看，雪好大呀，像纸片”
        “不，像鹅毛。”
        “老师快看，这边打着旋儿，雪花又飞起来了。”
        “看远处，已经白茫茫一片了。”
        ……
        看完了雪花，同学们回到自己的座位上，红红的小脸上依然带着喜悦。我问“谁可以讲一讲你看到美丽，雪给我们带来了什么？”
        “我说”“我说”……
          事后，隋聪敏同学在作文中写到：“下雪了，白雪像无数只白蝇子在空中飞舞…  …我们吃完了早饭，站队走出食堂，哇！这么短的时间，小蝇子变成大鹅毛了，同学们兴奋极了，队伍也有些乱了。同学们有的伸出舌头接雪，有的弯腰抓雪，还有的伸出双臂奔跑起来…  …  ”幼稚的笔触掩饰不住对雪的喜爱；  魏金田同学写到：“大雪在空中被风吹得飘来飘去，有的雪花落在了地上，变成了雪水；有的雪花落在了花和草坪上，为它们披上了一条沙巾，使红花更鲜艳，绿色更美丽”。滑雪同学也高兴地写到“下雪了，下雪了！可爱的小雪花在风中飘了起来，好像无数只洁白的蝴蝶在翩翩起舞。雪，越下越大，好像给天地间挂了一个无比宽大的竹帘。…雪呀，你就下吧，小朋友欢迎你，他们举起双手，在雪地里蹦啊跳啊，把身体锻炼得更加结实；小树欢迎你，它吮吸着雪水，待到明年，长得和我们一样强壮；麦苗欢迎你，你给它盖上厚厚的被子，让它在你温暖的怀抱里过冬，明年一定是个丰收年…”
        茫茫大雪，给孩子们带来了欢乐，也带来了意想不到的收获。通过这一课，做为语文老师，尤其让我深深感到语文教学要有“大语文风度”。语文是一门综合性学科，学习语文，不可仅仅停留在课堂教学上，更不可以停留在语文课本、拘泥于课文的字词之中，课文仅是一个课例，语文教学就是要培养学生的综合素质，就是要培养学生能够说，能够写，学是为了更好的应用。
        其二，在课堂教学活动中，教师应充分发挥主导作用，抓住时机，培养学生的学习兴趣。中国著名教育家叶圣陶老先生曾经说过：“所谓教师之主导作用，盖在于善于引导启迪，俾学生自奋其力，自致自知；非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。”兴趣是学生学习最好的老师，抓住兴趣，适宜导向，可以收到事半功倍的效果。像“看雪”一事，如果不是老师适时导向，抓住学生兴趣，可以想象，这一堂语文课会是怎样的情景：老师津津有味地讲解，学生仍眼向窗外；反过来让他们看，让他们说，让他们写，收效很大，何乐而不为？
        第三，作文教学是语文课堂教学的延伸，教师要让学生观察现实生活，养成勤于观察，认真观察的好习惯。笔者从教近20年，深知语文教学与作文教学的关系，教给学生写“绿色作文”，即写真实的事是培养学生写作兴趣的最佳捷径。金秋十月，济南南洋学校小学部全体师生徒步攀登莲花山，许多学生就写出不少优秀作文，孩子们不仅写了登莲花山的途中的景色，而且写出了登山的感受；同学刘亚涵从家里带来了一缸金鱼，也给全班同学带来了欢乐，后来，金鱼死了，孩子们非常痛心，我及时让大家写了作文《可爱的金鱼》，每个孩子们都是有感而发，所有作文都可以达到优秀。
        总之，语文教学要重视语文学科的综合性、系统性和工具性，语文教师要以大局为重，努力加强学生素质教育的培养，重视学生素质，重视学生的全面、健康地发展。
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