11  去年的树          

教学目标：  
1认识本课生字一个。  
2积累词语五个，句子二句。  
3能正确、有感情地朗读课文，读出不同角色的的不同语气。  
4继续学习默读的方法，养成边默读边思考的好习惯。  
5体会鸟儿失去朋友的悲伤感情。懂得大自然有自己的发展规律，人类不能肆意地破坏自然，我们必须保护自然，爱护地球。  

教学重点：    
继续学习默读的方法，养成边默读边思考的好习惯。  

教学难点：  
体会鸟儿失去朋友的悲伤感情。懂得大自然有自己的发展规律，人类不  
能肆意地破坏自然，我们必须保护自然，爱护地球。  

教学准备：  
鸟、树的图片；一把锯子；生字卡片；小黑板；课文录音  

板书设计：  
                                            14  去年的树  
                              去年                                      今年  
鸟儿                天天唱歌                            对着灯火唱歌  
大树                明年再来                        剩树桩，做成火柴  

教学时间：1课时  

教学过程：  
一  激发兴趣，引出课题：  
1出示图片：鸟、树  
师：谁能说说它们之间有什么关系吗？（树是鸟的家，鸟能给树捉虫）  
2是啊，他们的关系是多么密切呀！如果鸟儿失去了大树这样一个好朋友，它会怎样呢？今天我们就来学习14课。  
3出示课题：14去年的树（生齐读）  

二  出示要求，组内自学：  
1出示阅读要求：  
a自学生字新词，完成词句活动室１。  
b默读全文，想一想，鸟儿为什么要对着灯火唱歌？  
ｃ分角色朗读课文，注意读出不同语气。  
2复习默读要求：谁能说说默读时要做到哪些要求？（不出声、不动唇、不指读）  
3学生按要求完成自学，教师巡视指导。  

三  学习生字新词，了解课文内容：  
1出示生字“锯”，它既可作为名词，也可作为动词（出示实物：锯子）谁能用锯子来做做  
“锯”的动作？  
2交流练习：  
一（棵）树　　一（把）斧子　　一（双）眼睛　　一（盏）煤油灯  
一（首）歌　　一（盒）火柴　　一（只）鸟儿　　一（个）伐木工  
3指名若干学生分角色朗读课文，提出要求：鸟儿在找树时看到了什么?说些什么？分别用“——”“~~~~”划出有关句子。  
4小组准备，根据所划的有关内容排演一段课本剧，全班交流。  
4师：鸟儿最终找到树了吗？它是怎么做的？（课文最后一节）  
5鸟儿为什么要对着灯火唱歌？（让学生各抒己见）  
如：（1）它希望能找回大树。  
      （2）它很讲信用，约定好的事情就一定要做到。  
      （3）它很难过，唱歌表达自己悲伤的心情。  
……  
6体会最后一节的情感：  
a出示词句活动室2：  
（1）        鸟儿对着灯火看了一会儿，就唱歌给灯火听。  
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，就唱起去年唱过的歌给灯火听。  
（2）        唱完了歌，鸟儿飞走了。  
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。  
ｂ出示方法：  
1）读两句句子；2）比较两句句子异同；3）说说不同之处的含义；4）有感情地朗读。  
ｃ以小组为单位进行讨论。按以上四步逐层进行交流。  
ｄ师小结：后一句句子比前一句多了对于鸟儿动作的描写，刻画更生动形象，突出了鸟儿对失去朋友后十分悲伤的感情。“唱起去年唱过的歌”也表现出了鸟儿对于过去与大树的感情的留恋。  
ｅ指导感情朗读最后一节。  

四  感情朗读全文，体会情感：  
1个别学生分别读鸟儿、大树、树桩、大门、小女孩的语言，剩余同学读旁白。同时，请刚才表演最出色的小组加入结尾，将课本剧演完整  
2找出你认为最感人，或最喜欢的一句句子读一读。  

五  拓展练习，发展思维：  
1你们知道树木对我们人类有哪些帮助吗？  
（防止泥石流、净化空气、防风、防沙、防水……）  
2师：第二年春天，小鸟又飞回来了，它看见了怎样的景象?会怎么想？怎么说？  
提示：（可以以下两种情况作为开头）  
（1）        乱砍乱伐的情况越来越严重，树木日益减少，第二年春天……  
（2）        人们开始注重环保，发起了大规模的植树造林活动，第二年春天……  
分层完成以上练习：  
ａ层：  
选择以上一种情况，说一段话并写至少三句话。  
ｂ层：  
选择以上一种情况，写一段话。  
充分发挥想象，将以上两种情况合并写成一段话。  
（以上练习可放在课后完成，课内口头交流即可）  

六  总结：  
师：树木对于我们人类的用处是很多的，所以我们要多植树造林，尽量减少对于树木的破坏，是我们的生活更美好，小鸟的歌声更动听……  

作业布置：  
1抄写生字词语。  
2朗读课文，摘录课文最后一节并背诵。  
        
练习设计：  
ａ层：  
选择以上一种情况，说一段话并写至少三句话。  
ｂ层：  
选择以上一种情况，写一段话。  
ｃ层：  
充分发挥想象，将以上两种情况合并写成一段话。  

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