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三年级语文备课: 离奇钻石案、雨后、葡萄是酸的、但愿人长久、猫是老虎的先生
作者:admin  发布时间:2009/10/22  阅读次数:14158  字体大小: 【】 【】【

52  但愿人长久
教学要求:
1认识本课生字  7个。
2  了解故事内容,背诵文中的诗句。
3继续复习巩固良好阅读习惯。
4通过教学,体会苏轼思念亲人的情感。知道苏轼是宋代著名的文人,唐宋八大家。
教学重点:了解故事内容,背诵文中的诗句。继续复习巩固良好阅读习惯。
教学难点:通过教学,体会苏轼思念亲人的情感。知道苏轼是宋代著名的文人,唐宋八大家。
  教学准备:课文录音,生字词语卡片,介绍诗人苏轼的生平,小黑板,《但愿人长久》这首歌的录音

板书:
52但愿人长久
人有悲欢离合,
月有阴晴圆缺,
此事古难全。
但愿人长久,
                                                    千里共婵娟。

  教学要求:
一谈话引入新课:
1  师:小朋友,我们再以二年级的时候已经学过很多的古诗,你们还记得吗?谁能来背几首苏轼写的诗?学生交流
2  师:对呀,这些优美的诗都是苏轼写地,苏轼真是一位了不起的大诗人,你们想不想知道苏诗写诗时发生的一些故事呢?今天我们就来学习第52课——但愿人长久
3  板书课题:  52但愿人长久        指名读课题,齐读课题。
二听课文录音,整体感知。
1  放课文录音,学生边听边思考:这首诗是苏轼什么时候写的,他写给谁的?写诗时他看到什么,又想到了什么?
2  学生交流。
三预习,了解课文内容。
1  提出预习要求:a读准字音,读通课文。
b  从文中划出不理解的词句,重点理解词语:皓,婵。(理解方法可采用联系上下文,查字典等)。
2学生按要求预习课文,教师巡视,给有困难的学生进行辅导。
3预习反馈。
(1)        交流,指名读生字,重点知道“轼,辙”的读音,翘舌音。
(2)        形近字辨析:比一比,再组词。
皓(          )    辙(          )    怨(          )    婵(          )    洲(          )
浩(          )    撤(          )    苑(          )    蝉(          )    州(          )      
(3)指名读课文,齐读课文,及时纠正学生读错的字。
C  交流词义:皓,婵,初步质疑,解疑。
四读课文,理解内容。
1轻声读课文,想一想:苏轼怎么会想到写这首诗的呢?
2  学生读课文,思考,交流
3小组讨论:  解释诗的意思,交流。
4:(小黑板出示)                    人有悲欢离合,
月有阴晴圆缺,
此事古难全。
但愿人长久,
                                                    千里共婵娟。
5  齐读古诗,体会诗意。  
6男女生读,挑战读,小组读。试背  。
五积累与拓展
1积累:文中有许多优美的词句,谁来说一说?摘抄积累,交流。
2拓展:课外查找苏轼的其它诗词,做一张资料卡。
六总结:
这个故事向我们讲述了《但愿人长久》这首诗的产生经过,它寄托了苏轼对弟弟的思念之情。

        
  练习设计:
A式:用自己的话说一说《但愿人长久》这个故事。

B  式:选几首苏轼的诗读一读,背一背。  

C  式:收集苏轼的诗读一读,背一背,做一张资料卡。


作业布置:
1  抄写本课生字及词语。
2  能有感情的朗读课文,背诵诗歌。
3会默写本课中的词语。
来源:安老师天天作文网
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安老师简介

安老师,在职高级教师,中国青少年写作研究中心研究员,先后在北京、济南、上海的知名学校任教,从师于由“中国著名教育家、教育改革家、北京景山学校首任校长”敢峰先生领导的“北京力迈学校”,拜师于“北师大附属实验小学、基础语文教育家”王家英老师,并潜心研究作文教学近二十年,在教学中“以培养学生习惯为主出发点”,主张基础知识的夯实与创造思维培养的结合,总结出“读写结合,情境激发,写实与创新”四步骤作文教法,“手把手”起步作文辅导法,把指导孩子解决“我能写什么、怎么写、作文怎样修改”为重点课题,送孩子一把“快乐作文”的金钥匙。94年11月、97年11月、2000年5月、2006年11月四次辅导组织学生参加全国小学生作文竞赛,分别获得了“优秀园丁奖”、“优秀组织奖”、“优秀指导奖”,“优秀指导奖”;有七十多篇教育教学论文发表在《中国教育报》、《山东教育报》《学习方法报》《上海亲子热线》等教育报刊杂志上;曾主编、参与编写《小学语文学习指导》——山东教育出版社,《小学生精要语段阅读》——东北师范大学出版社,与上海浦东新区竹园小学校长,浦东新区语文学科带头人田荣俊先生合作编辑出版《学会阅读》之四年级、六年级版,主编《小学生作文新思维训练》中册——远东出版社出版,主编《聆听花开的声音-高级教师教你写作文》、《安老师教你写作文》等书;最新编辑出版《500字作文》《快乐作文与阅读》均已在各新华书店上架。 

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