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三年级语文备课：22、海底世界、绿色记事本、旅行家树、瀑布、小狗杜克、接电话

作者:admin 发布时间：2009/10/22 阅读次数：16711 字体大小: 【小】【中】【大】

17 问大自然

教学目标

1、识生字6个。积累中间含有“无”的词语。

2、正确朗读课文，背诵其中的一节，抄写课文最后一节。

3、预习课文，重点学习：边读边想，了解课问大意。

4、通过教学，使学生懂得只有亲近自然才能了解自然，激发学生爱自然的情感。

教学重点：

预习课文，重点学习：边读边想，了解课问大意。

教学难点：

使学生懂得只有亲近自然才能了解自然，激发学生爱自然的情感。

教具：小黑板、生字卡片、投影。

教学过程

一、导入，激趣

1、板书课题，指导读课题。

2、激趣：“问大自然”多有趣的题目,你想从课文中知道什么？

二、预习并检查

１、提出预习要求。

什么是预习？预习就是在老师教之前自己把课文学一学。是不是读一读就是预习呢？不是，预习有许多要求。今天我们就一块来学习。

都课问时应想一想，我读懂什么？还有那些地方不懂？然后把字音读准确，把课文读通。

２、学生按要求预习

３、检查指导

（１）交流，说说自己是怎么预习的。

（２）指名读课文，齐读课文。（板书学生读错的字，纠正）

（３）交流，说说读懂了什么？

三、再读课文

课文里的句子其实都是“我”对大自然说的话，再读课文，想想：诗人在诗里告诉大自然什么？

１、学生边读课文边思考。

２、学习第一节

齐读，思考“诗人对大自然说了什么？”（我不知道怎样和大自然联系）

指导朗读，体会我的无奈。（抓“没有”、“也没有”、“永远”）

３、学习第二节

指名读，了解内容：问了谁？结果怎样？（都没有告诉“我”）

想象：怎么问大山和小河？为什么称鹦鹉是“翻译家”？

朗读：（１）学生自己朗读

　　　（２）指导一起朗诵

４、学习第三、四节

（１）齐读

（２）指名读老师说的话，思考：老师告诉诗人什么？

（３）理解体会：

A、理解体会，为什么要问船长？

把句子说完整：“去问问晒红脸膛的船长，因为　　　　　　　”

想象：船长怎样和太阳、海洋交谈？

小结：船长驾驶轮船飘洋过海，风吹、日晒、雨淋，他最了解大海，最了解大自然。它的红脸膛就是证明。

B、理解体会，为什么要问勘探队员、农学家？

把句子说完整，然后说说他们是怎样了解大自然的。

“去问问借着篝火抽烟的勘探队员，因为　　　　　　　”

“去问问风吹白发的农学家，因为　　　　　　　”

（先小组学习，然后交流。出示有关画面，引导想象。）

（４）指导朗诵。

（５）思考，讨论：他们有什么共同的地方？还可以问谁？

（６）小结：生活在大自然之中，才了解大自然。要和大自然说话，就要亲近大自然。

５、、指导朗读全文。

四、自由朗诵，齐声朗诵课文。

五、复习生字新词。

附板书 17 问大自然

没有也没有永远

问大山问小河问鹦鹉

去问问晒红脸膛的船长，因为　　　　　　　

去问问借着篝火抽烟的勘探队员，因为　　　　　　　

去问问风吹白发的农学家，因为　　　　　　　

练习：

A从课外书中摘录关于大自然的科学知识。（1-2个）

B和大自然交谈，还可以问谁？他们会告诉你什么？

C采访你认为知识渊博的人，写下他们所告诉你的大自然。

作业:

1 抄写本课生字及词语。

2 能有感情的朗读课文，从中挑选自己喜欢的语句读一读，背一背。

3会默写本课中的词语。

来源：安老师天天作文网

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