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四年级第八册数学:生活中的小数,分数与小数
作者:admin  发布时间:2010/1/14  阅读次数:5459  字体大小: 【】 【】【
生活中的小数
教学目标:          
初步体会到小数产生于日常生活、生产实践的实际需要。
教学过程:
一.引入:
1.师:我们在三年级已经认识了小数,你能说出下面的小数各是几元几角几分?                                                                                      
                                                                                                               

  
  


2.师:请说出下列图中的意思。

                                             马拉松比赛全长42.195千米
  
  
  
  
  
  
  

二.寻找生活中的小数。
1.出示三幅图。
(1)让学生说一说图中的意思。
(2)读一读图中的小数。
(3)让学生找一找生活中的小数,和同学交流。
2.问:在生活和生产中,还有哪些方面的计量也常用到小数?举例说明。

三.在测量活动中,认识小数。
  
1.让学生测量教室内的黑板、课桌或其它物品的长度。
2.  
3.组织学生讨论:用米作单位,不够1米怎么办?超过1分米,怎么用分米作单位表示?
4.  
3.引导学生发现:在进行测量和计算中,往往不能正好得到整数的结果,这时常用小数来表示。
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
分数与小数(第一课时)
教学目标:
1.复习分数。
2.理解分数与小数的联系。
3.使学生明确小数的计数单位。
5.培养学生的观察能力、抽象概括和迁移能力。
教学过程:
一.分数小复习。
  

1.用分数表示涂色部分。
  

                                      
2.比较大小。
  

3.加减运算。

1.在给出的数射线上写出与“十分之几”相对应的小数。
二.认识小数。

  
1.在给出的数射线上写出与“十分之几”相对应的小数。
  
  
  
  
  
  
  

2.在给出的数射线上写出与“百分之几”相对应的小数。
  


2.在给出的数射线上写出与“百分之几”相对应的小数。
  
  
  
  
  
  
  

3.在给出的数射线上写出与“千分之几”相对应的小数。
3.在给出的数射线上写出与“千分之几”相对应的小数。

  
  
  
  
  
  
  
  
4.归纳小数与分数的关系:分母是10,100,1000,……的分数可以用小数表示。
  
5.师介绍:0.1,0.01,0.001,……都是小数的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是10。
三.巩固练习。
  

1.

1.分别用分数和小数表示涂色部分。
分别用分数和小数表示涂色部分。

  
  
  
  
  
  
  
  
2.写出相应的分数或小数。
  
3.归纳:分母是哪些数的分数都可以直接用小数来表示?
  
  
分数与小数(第二课时)
教学目标:
1.借助分数与小数的联系进一步认识小数,理解小数的意义。
2.培养学生比较、类比能力。
教学过程:
一.进一步体会分数与小数的联系。
  
  
1.在下面每个正方形中涂上颜色,分别表示3/10、7/100和29/100,并把它们写成小数,填在括号里。
  
  
  
  
  

3/10(   )               7/100(   )           29/100(   )
  
2.分别用分数和小数表示涂色部分。
  
  
  
  
  

1.把一条绳子平均分为10段,其中的2段是             条绳子,用小数表示是         条绳子。
2. 这支铅笔的长度是多少dm?
用分数表示是              
用小数表示是              
  
  

2. 这支
  
  
  
铅笔的长度是多少dm?
用分数表示是              
用小数表示是              
  

  
  
  
  

3. 一个正方形被平均分成大小相等的100份,每一份的大小都是整体的           ,可以用小数记为:             。把其中的17份合起来的大小是整体的                 ,可以用小数记为:              
  

3. 一个正方形被平均分成大小相等的100份,每一份的大小都是整体的           ,可以用小数记为:             。把其中的17份合起来的大小是整体的                 ,可以用小数记为:              
  

  
  
  
  
  
  

4.把一个正方体平均分成1000份,每一份都是这个正方体的(             ),是               个正方体,用小数可以记为 (             )个正方体。把其中的108份合起来占这个正方体的(             ) ,用小数可以表示为:(                 )。
  
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来源:安老师天天作文网
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