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数学第八册平行教案设计
发布时间:2010/1/14  阅读次数:4388  字体大小: 【】 【】【
平行(第一教时:平行
教学目标:
1、能折出两条互相平行的折痕,初步建立“平行”的概念。
2、通过量、折的动手操作来感知“平行”。
教学过程:
一、情景引入:
1、观察三幅图,你有什么进一步的发现?
  
  
  
  
  
  
  
  
  

2、你还能找出类似的例子吗?(P:50 城区图)
二、互相平行
1、在长方形中你能找到两条边垂直于同一条边的情况吗?
  
  
  
  
  
  
  

2、交流:
如:边a垂直于边c, 边b垂直于边c,     边a和边b都垂直于边c
3、互相平行
  
  
  
  
  

4、说出长方形中的另两条互相平行的边,(说出理由),并记录下来。
5、你能在城区地图上找到互相平行的路吗?说出理由
三、折出平行的折痕
1、独自尝试
2、呈现资源
         分析错误的原因
3、强调:两条折痕垂直于同一条折痕
4、再尝试
           说说你折的哪两条折痕是互相平行的? 为什么?
  
  
  
  
  

四、总结
  
五、练习
用三角尺在下面的图形中找出互相平行的边
  
  
  
  
  
  
  
  
  

平行(第二教时:画平行线)
教学目标:
1、画出一组平行线
2、能过直线L外一点P 画出一条平行于L的直线
教学过程:
一、复习:
出示一个直角梯形
问:你能用三角尺找出互相平行的边吗?
     你是怎样进行检验的?
  二、画平行线
1、思考:怎样画出一组平行线呢?
  
2、学生试画。
  
3、说说你是怎么画的?
看书:说说书上是怎样画的?
为什么说这是一组平行线?
  
4、过直线外一点P画直线L的平行线
先出示题目,然后让学生仔细审题,明白题意:
所画的直线要与直线L 平行,且这条直线要经过点P。
学生可能出现的情况:
A、先过点P画出直线L的垂线a,然后再过点P画出直线a的垂线
B、和书上的画法一致。
  
5、分别过点P、点Q画直线L的平行线
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

平行(第三教时:平行线之间的距离)
  
教学目标:
1、用直尺量出两条平行线之间的距离,并通过量两条平行线之间不同地方的距离,猜想出两条平行线之间的距离都是相等的。
2、通过操作活动,抽象平行的概念,形成“在同一张纸上,垂直于同一直线的两条直线,它们之间的距离是相等的,它们之间的宽是相同的,它们是平行的”表象。
教学过程:
一、量一量:
1、     出示题图              
  
  
  
     两条平行线之间有很多线段,先看看平行线之间画出的是哪几类线段?
2、 你知道哪条线段最短?
3、量一量这些线段的长度
4、小结:在两条平行线之间,垂直于两条平行线的线段最短,我们把这条线段的长叫做两条平行线之间的距离。
  
二、画一画:
  1、画两条平行线
  2、画出这两条平行线之间的距离
     你能画出几条?
  3、量一量,你有什么发现?
  4、小结:平行线之间的距离都是相等的,
       也就是它们之间的宽是一样的。
  
三、总结:
1、 垂直于同一条直线L 的两条直线a和b,它们之间的距离是相等的,也就是它们之间的宽是一样的。
问:想一想,这两条直线会相交吗?
  
  
  
2、 拓展:
这几条宽是不是平行线?
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
平行(第四教时:检测)
  
教学目标:
       能根据平行的概念对生活中互相平行的线段进行检测。
教学过程:
引入:
生活中有很多互相平行的线段。
  
第一题
  1、观察,猜想哪两条线段可能是平行的?
  
2、     学生尝试用三角尺、直尺检验:
3、  
  3、指导解决问题的策略:
  ①必须有第三条直线,同时垂直于这两条直线。
  ②两条直线之间的距离是一样的。
  
出示课页指导图
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

4、学生再进行检验
第二题:
       这一题的平行线不是水平位置的,而是斜着的,学生在视觉上可能会出现一些障碍。但是策略还是不变,关键是找到一条合适的线段,使它与两根栅栏都垂直或者用直尺量两根栅栏之间的宽是否一样。
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

第三题:
你还能说一说生活中互相平行的线段吗?
学生举例,并说出判断的理由:
能找出垂直于这两条线的第三条线。
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

平行(第五教时:小练习)
  
教学目标:1
1、复习垂直与平行。
2、
2、复习用三角尺验证垂直与平行。
3、  
教学过程:
  
一、利用三角尺探究下面图形中哪些直线互相垂直,哪些直线互相平行
  
  
  
  
  
  
  
  
1、学生自己尝试研究
2、  
2、反馈交流,说出判断的依据
3、研究:直线e、f是否平行
  
二、画两条平行线,使它们之间的距离为3cm
  
1、独立思考
    2、尝试画一画
  
3、说说你是怎样画的?
       你画的是距离为3cm的平行线吗?
       怎样检验?
    4、交流讲评
5、规范画法
出示书本上画图的步骤
  
  
  
  
  
  
  
  

你知道吗?
1
  
  
  
  
  
  
  
  
  

2、工人师傅在用角尺画垂直线和平行线, 你能说说理由吗?
  
  
【完整文档下载】
平行.doc
  
  
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安老师简介

安老师,在职高级教师,中国青少年写作研究中心研究员,先后在北京、济南、上海的知名学校任教,从师于由“中国著名教育家、教育改革家、北京景山学校首任校长”敢峰先生领导的“北京力迈学校”,拜师于“北师大附属实验小学、基础语文教育家”王家英老师,并潜心研究作文教学近二十年,在教学中“以培养学生习惯为主出发点”,主张基础知识的夯实与创造思维培养的结合,总结出“读写结合,情境激发,写实与创新”四步骤作文教法,“手把手”起步作文辅导法,把指导孩子解决“我能写什么、怎么写、作文怎样修改”为重点课题,送孩子一把“快乐作文”的金钥匙。94年11月、97年11月、2000年5月、2006年11月四次辅导组织学生参加全国小学生作文竞赛,分别获得了“优秀园丁奖”、“优秀组织奖”、“优秀指导奖”,“优秀指导奖”;有七十多篇教育教学论文发表在《中国教育报》、《山东教育报》《学习方法报》《上海亲子热线》等教育报刊杂志上;曾主编、参与编写《小学语文学习指导》——山东教育出版社,《小学生精要语段阅读》——东北师范大学出版社,与上海浦东新区竹园小学校长,浦东新区语文学科带头人田荣俊先生合作编辑出版《学会阅读》之四年级、六年级版,主编《小学生作文新思维训练》中册——远东出版社出版,主编《聆听花开的声音-高级教师教你写作文》、《安老师教你写作文》等书;最新编辑出版《500字作文》《快乐作文与阅读》均已在各新华书店上架。 

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