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我教《邻家的星期四》
发布时间:2009/6/17  阅读次数:4524  字体大小: 【】 【】【

  
安广学
        这是一个发生在意大利悉尼的故事,通过“我”的邻居每个星期三晚上都要提醒周四是收垃圾的日子,反映了悉尼人具有很强的环保意识。课文内容比较含蓄,对于学生理解有一定的难度,为了提高效率,让学生尽早理解内容,我做了以下设计:
        故事导入伏笔——课前,我先给他们讲了一个故事,说一个朋友在德国饭馆吃饭,结帐时邻桌老太太埋怨他们菜要得太多并要他们把食物打包带走,朋友说:“食物扔掉就是了,何况钱是我们的,关你什么事?”老太太生气了,立刻打电话叫来了社会环保监察员,并罚款50马克,理由是:钱尽管是你自己的,但是资源是大家的,说明了他们环保意识很强。
        化繁为简,找出线索——课文读过两遍,我问:读过这篇课文你明白了什么?没有人回答,我让他们继续读课文,并要求他们利用课本上的话回答问题,果然有不少学生找出了这篇课文的一句话:本该是我们的星期四,现在却整个成了邻家的星期四。接着,我又启发他们:与题目相比,有一个什么相同的词语;马上同学们都知道了是“星期四”,那么星期四是一个什么特殊的日子能让作者如此重视?因为这是一个收垃圾的日子。进一步再想:为什么这么一个收垃圾的日子那么让邻家提醒?有的同学联想到我课前讲的故事,立刻明白了:悉尼人十分重视环保问题。于是,水到渠成了。
        结合板书、抓住重点——根据板书“星期四              收垃圾的日子          重视环保”我们可以了解到这篇课文的思路,那么怎样让他们知道“如何去表达一个意思”,这是一个比较难的问题,也就是说,要反映人们关注环保,通过什么表达呢?根据这篇课文,我们就可以知道,通过邻居家非常热情地提醒我记住“星期四是收垃圾的日子”,为了及时提醒我,还每次在门口贴上一个纸条,甚至于邻居家的小狗“汪比”也会在星期四对我叫,好像也在提示我“收垃圾的日子到来了”――这样有意识培养了孩子选择材料、组织材料的能力,正如叶圣陶所讲,把语文课要上了两个来回。
  
教后记:
        这样的一个教学设计,深入浅出,使学生迅速了解课文思想并受到教育,在课堂上节省了大量的时间可以进行朗读与基础的训练,同时潜移默化地进行了写作能力、组织材料能力的培养。
  
(安广学    2006年4月于上海)
  
  
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安老师简介

安老师,在职高级教师,中国青少年写作研究中心研究员,先后在北京、济南、上海的知名学校任教,从师于由“中国著名教育家、教育改革家、北京景山学校首任校长”敢峰先生领导的“北京力迈学校”,拜师于“北师大附属实验小学、基础语文教育家”王家英老师,并潜心研究作文教学近二十年,在教学中“以培养学生习惯为主出发点”,主张基础知识的夯实与创造思维培养的结合,总结出“读写结合,情境激发,写实与创新”四步骤作文教法,“手把手”起步作文辅导法,把指导孩子解决“我能写什么、怎么写、作文怎样修改”为重点课题,送孩子一把“快乐作文”的金钥匙。94年11月、97年11月、2000年5月、2006年11月四次辅导组织学生参加全国小学生作文竞赛,分别获得了“优秀园丁奖”、“优秀组织奖”、“优秀指导奖”,“优秀指导奖”;有七十多篇教育教学论文发表在《中国教育报》、《山东教育报》《学习方法报》《上海亲子热线》等教育报刊杂志上;曾主编、参与编写《小学语文学习指导》——山东教育出版社,《小学生精要语段阅读》——东北师范大学出版社,与上海浦东新区竹园小学校长,浦东新区语文学科带头人田荣俊先生合作编辑出版《学会阅读》之四年级、六年级版,主编《小学生作文新思维训练》中册——远东出版社出版,主编《聆听花开的声音-高级教师教你写作文》、《安老师教你写作文》等书;最新编辑出版《500字作文》《快乐作文与阅读》均已在各新华书店上架。 

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