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浦东新区2010年小学五年级教学质量调研统一考试语文试卷
作者:admin  发布时间:2010/6/10  阅读次数:10323  字体大小: 【】 【】【
浦东新区2010年小学五年级教学质量调研
  
一、阅读:
阅读短文一
我为老妈治毛病
晴天霹雳!老妈得了”认知障碍”。就是俗话说的“老年痴呆症”啊!可我还是不愿相信,“老年痴呆”这四个极糟糕的字眼与我亲爱的母亲连在一起。
看着不言不语、眼神呆滞的母亲,我只觉得万箭穿心,难道那个爱我疼我老对我唠唠叨叨的母亲从此就麻木了?天啊,()当你咱也听不到母亲那烦人的叨念时,()举得原来那是世界上最动听的音乐!我(泪流满面、热泪盈眶)!轻轻搂着老妈。
母亲住进了医院。
我回到家,在网上sou suo ,知道治疗老年痴呆,亲情的照料以及语言思维功能的锻炼与药物同等重要。我决心__________
语言思维的锻炼离不开“听说读写”四部曲。过去我老是忙呀忙呀的,跟我妈很难说得上话,总是她问我答,尽管我知道她是多么喜欢听我说话。现在我要加倍地mi bu ,就趴在她的病床边,她爱听什么我就说什么。就这样,“听之课”延续了近一周,我发现她呆滞的眼神有了明显的好转,不时有ci xiang 如初的眼光闪现。
我扶着老妈漫步在紫荆花盛开的湖畔,mu yu 着黄昏如火的晚霞。我感到幸福得无以复加。我挖空心思提了很多问题,让她回答。()她冥思苦想好一阵子,()还是沮丧地摇了摇头。我很快发现是我“问错了”,当我问起(过去、遥远)的往事时,她就回答得清清楚楚。于是“说之课”变成了自然和亲切的往事回忆……我和母亲都沉浸在幸福的回味里、
“读之课”几乎是顺理成章地与“说之课”同步进行的。我牙牙学语时,妈妈就教我“床前明月光”,现在我教妈妈读“疑是地上霜”。母亲的记忆恢复得很快,我们母子从《木兰辞》到《石壕吏》,“唧唧……复唧唧,木兰……当户……织”,(断断续续、陆陆续续)地背了一首又一首。
但没想到“写之课”上得极为困难。病前母亲写得一手好字,可现在她连笔业握不稳了。第一行的书写是在目不忍睹,每个字都难以(辨认、辩认)歪歪扭扭得像暴风雨中变形的茅草!她把笔放下,不干了!
母亲教了一辈子的书,桃李满天下。恰逢年底,学生的贺年片如雪片飘来,我循循善诱道:“贺年片一定要亲笔回的,不然人家还以为你怎么啦?”母亲犹犹豫豫,重新拿起了笔。看得出她高度紧张,笔重千斤,仿佛要在联合国宪章上签名。先写邮政编码,结果每个阿拉伯数字都写得端端正正,她以小学生描述,她以小学生描红的速度,写完了第一份作业。我激动地说:“学生们收到这封信,一定很高兴的。”母亲在我的鼓励和安慰下,高兴地笑了。
一个多月后,我带着大为好转的母亲出院了。在和主治医生告别时,医生惊叹:真是奇迹!我说:这是——的奇迹。这是——的奇迹。
1、看拼音,写词语4分
  sou suo             mi bu         ci xiang         mu yu
2、根据意思从文中找出相关的词语。3分
(1)、苦苦地思考,深沉地想象。()
(2)、形容写文章、作诗有条理,也比喻情况合乎想象()
(3)、善于有步骤地引导别人学习()
3、根据第二段、第六段,选择合适的关联词,依次填在下面的括号里。
()……()……     ()……()……
4、练习课文上下文内容,选择括号中合适正确的勇气,写在横线里。4分
(1)热泪盈眶、泪流满面_________
(2)、过去、遥远——
(3)、断断续续、陆陆续续——
(4)、辨认、辩认____
5、根据课文内容填空6分
要治疗老年痴呆症,除了药物外,还需要——和——,文章重点写了其中的——。从第——段到第——段,是通过_——、——、——、——四步来写的。
6、在第四段横线处,联系上下文想象,补写上“我”当时的心理活动。4分。我决心:——————————————
7、第九段中“母亲在我的鼓励和劝慰下,也高兴地笑了。”请在文中用“——”画出“鼓励”的话,用波浪线画出“劝慰”的话。
8、读完全文思考:这奇迹是谁创造的?又是靠什么创造的?给文章结尾补写两句“我”的话。4分。这是——的奇迹。这是——的奇迹。
阅读二
荷兰散记
(一)荷兰散记
       ①细细长长的运河,清澈如镜,一道一道纵横去来,弯弯的拱桥,多情地把柔美的影子留在潋滟的波光里。干干净净的屋子傍河而立,一幢一幢小巧玲珑,好像是奶油做成的,可爱绝顶。微风过处,一架一架傲然挺立的风车,便悠闲自得地大转特转。
       ②这里,是荷兰首都阿姆斯特丹。风车,可说是荷兰最大的标志。
       ③荷兰地势低洼,大部分的土地低于水平面,须不断地排水,风车因此应运而生。根据粗略的统计,全荷兰大约有两千多架风车。
       ④过去,风车除了用以排水外,还同时充作榨油、锯木、灌溉、碾磨农作物等等用途。时转势移,风车原本担任的这些工作,已经由其他更先进的、更现代化的方法取代了,目前“仍操旧业”的风车,大概只有四五百架而已,其他的,已变成旅游业不可或缺的点缀品了。
       ⑤春天的荷兰,着实美得令人心醉神迷。郁金香狂炽(chì zhì)盛放,黑紫色的花心,被倒卵形的鲜花瓣小心翼翼地裹着;纤纤(xiān qiān)细细的花茎,托着风情万种的花瓣,为大地添增无限异彩。
       ⑥而披上冬装的荷兰,却又另有一番迷人的风姿。雪花落在运河旁边那一幢一幢色彩缤纷的小屋上,纵然是黑夜,却处处闪着晶亮的光芒,那种美丽,是安恬而又宁静的。
⑦啊,美丽而令人心醉的荷兰!
1、兴盛、繁盛2强烈3、盛大、隆重4、深厚5丰富、丰盛6、普遍,广泛7、用力大,程度深
狂炽盛放()世博盛会()盛情款待()
2、第三段的“应运而生”在文中是指:顺应——而产生了——2分
3从文中找出下列词语的近、反义词4分
近义:确实——()斑斓——()
反义:喧闹——()高耸——()
4第一段中画线的句子运用——的修辞方法,请在这段中另外摘录一句用同样修辞方法的句子:——————————
5第一段描写了荷兰各具特点的四种景物,它们分别是:4分
——又——的——       ——又——的——       ——又——的——   ——又——的——  
6文章的3/4两段分别写了春冬两季荷兰的风光。春天,主要描写了郁金香的——和——的美;冬天,主要抓住了——来写的,写出了——的美。4分
7、第5.6段作者写了春冬两季荷兰的风光。春天,主要描写了郁金香的——和——的美;冬天,主要抓住了——来写的,写出了——的美。4分
8(1)本学期我们学过同样介绍荷兰的课文是《——》。文中“荷兰人迷郁金香都快痴了。有个老板愿意用他的酿酒厂换一枝罕见的郁金香。”运动了——的方法,把荷兰人迷郁金香的“痴”写具体了。
(2)运用《荷兰散记》一文的有关材料,仿照以上的写法,把下面这句话写具体。4分
在荷兰,过去和现在风车都有很大用处——————————
  
二、作文《我为——(谁)(干什么)》
要求:读了《我为老妈治毛病》一文,想一想:你曾经为别人、为集体做过些什么?选择一件事表达你的想法
1、先把题目补充完整,抄写在以下方格的第一行
2、要求:读了《我为老妈治毛病》一文,想一想:你曾经为别人、为集体做过些什么?选择一件事表达你的想法
3、把这件事情写清楚、写具体
4、语言通顺,400字左右
  
附《我为妈妈治毛病》原文
我教老妈“听说读写”  
日期:2010-04-18 作者:郑启五 来源:新民晚报
晴天霹雳
老妈得了“认知障碍”
                什么叫“认知障碍”,就是俗话说的“老年痴呆症”啊!美国前总统里根、英国前首相撒切尔夫人,这些曾经在世界政坛叱咤风云的大人物,也得过这要命的“老年痴呆症”,颇有几分“壮士一去不回头”的悲怆与无奈!
                可我还是不愿相信,我真不愿意“老年痴呆”这四个极糟糕的字眼与我亲爱的母亲连在一起。当看着住院部实习小护士为母亲测试认知障碍,居然用加减乘除这样的“高难度”演算,反复考问几乎失忆的母亲时,我心酸酸,仰天长叹,要知道母亲可是桃李满天下的大学教授啊!她CT检查的结果是“老年性大脑萎缩”,这更确定了老人糊涂的主因就是老年痴呆症。我几乎是带着哭音对医生说:“治好我妈吧!”可医生两手一摊,坦率告知:治好是不大可能的。你看人家里根总统、撒切尔首相都没有办法,我们能有什么办法呢?
                看着不言不语、眼神呆滞的母亲,我只觉得万箭穿心,难道那个爱我疼我老对我唠叨东唠叨西的母亲从此就麻木了?天啊,当你再也听不到母亲那烦人的叨念时,你才会觉得原来那才是世界上最动听的音乐!我泪如雨下!轻轻搂着老妈,把她近乎枯干的手放在我的手心里,我把脸轻轻地贴着妈满是皱纹的脸。刹那间,只觉得妈的眼神有了变化,并咕噜着说出了我的小名——“阿五”,我把妈搂得更紧了!
        母亲住进了医院
        朗朗背诵护士听呆
                我回到家,在网上搜索,知道现代医学对“老年性认知障碍”还没有突破性的进展,没有什么灵丹妙药,“安理申”、“银杏叶片”之类只有“一定的作用”。但医学也郑重指出:抗治老年痴呆,亲情的照料以及语言思维功能的锻炼与药物同等重要。我想,我一定能比医院的护士做得更好,因为我们是母子关系,我们是血脉相连的亲生母子!
                我是学语言学的,我知道其实从幼儿园一直到大学,从汉语拼音到英语、法语,语言思维的锻炼始终离不开“听说读写”四部曲。过去我老是忙呀忙呀的,跟我妈很难说得上太多的话,总是她问我答,一问一答,无论是电话里,还是面对面,尽管我知道她是多么地喜欢听我说话。现在我要加倍地弥补,就趴在她的病床边,不停地说,她爱听什么我就说什么。就这样,“听之课”延续了近一周,我发现她呆滞的眼神有了明显的好转,不时有慈祥如初的眼光闪现,偶尔还发出微笑,伴随有简单的提问。哈哈,老妈回来了,我乘胜前进,顺势转入了“说之课”。
                我扶着老妈漫步在紫荆花盛开的湖畔,沐浴着黄昏如火的晚霞。年过半百还能扶着母亲散步,我感到幸福得无以复加。现在轮到我提问了,我挖空心思提了很多问题,如早餐吃了什么,回家班车是几路车,学校办公室的电话号码,但她几乎都一问三不知。常常是苦思冥想好一阵子,她还是沮丧至极地摇了摇头。我很快发现是我“问错”了,当我问起遥远的往事时,她就答得清清楚楚,越是久远,越是清晰,甚至相当生动。于是“说之课”变成了自然和亲切的往事回忆,她甚至有点羞涩地谈起了80年前外公送她上小学的情景,校名是“童宫小学”,意为“儿童的宫殿”……我忍不住哈哈大笑,母亲则沉浸在幸福的回味里。
                “读之课”几乎是顺理成章地与“说之课”同步进行的。我牙牙学语时,妈妈就教我“床前明月光”了,现在我教妈妈读“疑是地上霜”。啊,50年弹指一挥间!我发现眼下母亲对文字的记忆基本上没问题,可视力却很成问题,她几乎是把书贴在眼镜前才能看清,然后大声读出“举头望明月,低头思故乡”,然后带着小学生一样的喜悦渴望我的表扬!母亲的记忆恢复得很快,索性不要书了,朗读转为背诵。我们母子从《木兰辞》到《石壕吏》,断断续续背了一首又一首,朗朗的背诵声竟让小护士都听呆了!胜利在望,我兴奋至极!
        回复贺年片的作业
                一路顺风,但没想到“听说读写”之“写之课”上得极为困难。病前母亲写得一手好字,常常在500格的稿纸上一写就是十几张,可现在她连笔也握不稳了。抖抖颤颤的,第一行的书写实在目不忍睹,每个字都难以辨认,歪歪扭扭得像暴风雨中变形的茅草!她写得一点感觉也没有,把笔一放,不干了!任我好说歹说,她就像一个赌气的孩子毫无信心地罢写!看来不能硬说,只能巧劝。
                母亲教了一辈子的书,桃李满天下。恰逢年底,各地学生的贺年明信片如雪片飘来,母亲向来对此看得很重,于是每一张都成为我们“听说读写”的良好教材。
                她退休20年来,年年此时都是回复贺年明信片的繁忙季节,我循循善诱道:“贺年片一定要亲笔回,不然人家还以为你怎么啦?”这下赶鸭子上架,母亲犹犹豫豫,重新拿起了笔。看得出她高度紧张,笔重千斤,仿佛要在联合国宪章上签名。先写邮政编码,结果每个阿拉伯数字都写得端端正正,这下增添了她的信心。而后近乎是以小学生描红的速度,足足花了15分钟,成功写完了第一份作业。
                首战告捷,我很高兴,母亲却左看右看,不大满意。她担心就这样寄出去,有损自身形象呢。我说虽然写得有点扭曲,但你的签名基本与过去一样,学生们收到,一定很高兴的。那些“身体欠安”、“迟复为歉”的话语,也在你抖颤的笔迹上有了实事求是的流露,人家会理解的。母亲在我的鼓励和劝慰下,高兴地笑了,开始了第二份“作业”……
                一个多月后,我带着大为好转的母亲出院了。母亲自己到护理室和医疗室一一向医生护士们感谢告别。她尽管老态龙钟,但言语清楚、举止得体,一头银发梳得整整齐齐,颇有几分当年在课堂上的风采。医生惊叹:真是奇迹!我说:这是医生、护士、我和我妈共同创造的奇迹!我知道创造奇迹不易,而维持奇迹更难,但我有信心,因为已有了成功的经验。
                我和老妈的故事仍在继续……
  
来源:安老师手把手作文辅导中心
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