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数学教案:长方体、长方形、正方形、直角与直角三角形
发布时间:2010/1/6  阅读次数:9979  字体大小: 【】 【】【

长方体
教学内容:第65、66页
教学目标:
1.                    认识长方体并知道它的特征。
2.                    能比较出长方体和正方体的异同点。
3.                    能制作长方体的棱模型和纸模型。
4.                    培养学生的探究能力、归纳能力和空间想象力。

教学过程:
一.    复习正方体的特征

二.    认识长方体的特征
1.            师:上节课,我们学会用小球和小棒搭正方体了,长方体你会搭吗?请你们试着搭搭看。
学生动手操作
问:在搭长方体的过程中,你发现了什么?

2.            师:这是7个用小球和小棒搭出的长方体和正方体,谁来区分一下哪些是正方体,哪些是长方体?
正方体:A      B      D
长方体:C      E      F      G
(师指着“E”  “F”)    问:这两个长方体有什么不一样?
生:“E”图形由两个正方体拼成一个大长方体。“F”  图形是一个长方体。

3.            找出长方体的特征并与正方体区分:
师:请小朋友根据自己搭的长方体和正方体一起来完成这张表。
填表:
多少个小球多少根小棒小棒是否一样长
正方体
长方体


问:①长方体的12条棱的长短不一,但它们有什么特点呢?
(12条棱可分3组,每组4根的长短相等。)
                ②长方体的面有什么特点?
                    (相对的2个面的大小相等。)
(长方体有一种特殊的情况:有2面是正方形,其余4个面是长方形。要向学生说清它的特征。)
③长方体和正方体有什么相同的地方?
(6个面、8个顶点、12条棱)
④有不同的地方吗?
(正方体的12根小棒长短相等。长方体的12根小棒分3组,每组4根小棒长短相等。)

4.            师根据表格小结:

二.    想象练习:65页的第题
下面的黄色纸片中,哪些可以作为正方体的面贴在正方体上,哪些可以作为长方体的面贴在长方体上?它们各需要几片?
                  











                                                                                                                                                                                                      

师:有困难的学生可用纸片贴一下,再仔细数一数,然后告诉老师,好吗?

三.    动手操作练习
师:想不想用纸片来做一个长方体和正方体?老师为你们准备了一些材料:纸和胶水。分四个步骤:剪、折、粘、合。比一比,看谁做得又好又快!

四.    总结
问:今天我们又认识了什么形状的特征,你能来说说看吗?
长方体和正方体有什么共同点和不同点?

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安老师简介

安老师,在职高级教师,中国青少年写作研究中心研究员,先后在北京、济南、上海的知名学校任教,从师于由“中国著名教育家、教育改革家、北京景山学校首任校长”敢峰先生领导的“北京力迈学校”,拜师于“北师大附属实验小学、基础语文教育家”王家英老师,并潜心研究作文教学近二十年,在教学中“以培养学生习惯为主出发点”,主张基础知识的夯实与创造思维培养的结合,总结出“读写结合,情境激发,写实与创新”四步骤作文教法,“手把手”起步作文辅导法,把指导孩子解决“我能写什么、怎么写、作文怎样修改”为重点课题,送孩子一把“快乐作文”的金钥匙。94年11月、97年11月、2000年5月、2006年11月四次辅导组织学生参加全国小学生作文竞赛,分别获得了“优秀园丁奖”、“优秀组织奖”、“优秀指导奖”,“优秀指导奖”;有七十多篇教育教学论文发表在《中国教育报》、《山东教育报》《学习方法报》《上海亲子热线》等教育报刊杂志上;曾主编、参与编写《小学语文学习指导》——山东教育出版社,《小学生精要语段阅读》——东北师范大学出版社,与上海浦东新区竹园小学校长,浦东新区语文学科带头人田荣俊先生合作编辑出版《学会阅读》之四年级、六年级版,主编《小学生作文新思维训练》中册——远东出版社出版,主编《聆听花开的声音-高级教师教你写作文》、《安老师教你写作文》等书;最新编辑出版《500字作文》《快乐作文与阅读》均已在各新华书店上架。 

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